Архив за мая 2008

Восприятие человека дошкольником. Часть 4

Изучая восприятие дошкольниками выразительной стороны картины, Т.А. Репина выявила, что самые понятные дошкольнику чувства, отраженны напрямую в мимике изображенного героя. Затруднительно (особенно для детей младшего дошкольного возраста) воспринять чувства, изображенные в жестах и позе, и особенно когда эти чувства претворяются в жизнь посредством отображения взаимоотношений. Были установлены следующие уровни восприятия:  не понимается ни эмоция, выраженная [...]

Метки: , ,  

Восприятие человека дошкольником. Часть 3

Статус ребенка в группе одногодок проявляется и в восприятии детьми друг друга. В исследованиях было получено, что чем выше статус ребенка в группе сверстников, тем выше его оценивают, и наоборот. По данным Р.А. Максимовой, со значительной степенью объективности (79-90%) дети оценивают сверстников, занимающих высокое и среднее положение в межличностных отношениях. С меньшей степенью точности оцениваются [...]

Метки: , ,  

Восприятие человека дошкольником. Часть 2

У детей дошкольного возраста восприятие человека продолжает образовываться, чему в большой степени благоприятствует овладение ребенком новыми видами активности (особенно – коллективными), расширение круга взаимодействия и появление внеситуативного личностного общения. Игра является формой активного отражения человека, в ней он воссоздает образы близкий людей, отношения между ними. Различные аспекты отражения ребенком человека могут быть выявлены с помощью [...]

Метки: ,  

Восприятие человека дошкольником. Часть 1

Глубокий психический процесс, каким представляется восприятие человека человеком, развивается вместе с ростом самого воспринимающего субъекта, с перестройкой его потребности в познании, общении и в активности. Уже в конце первого – начале второго месяца жизни дети начинает акцентировать внимание на взрослом, выделяя его из окружающей среды, сначала улыбкой, а через некоторое время реагировать на него комплексом [...]

Метки: , ,  

Восприятие художественных произведений. Часть 4

При эффективном взаимодействии различных видов искусства (например, сочетание музыки и живописи), понимание дошкольниками произведений, художественных образов, отображенных в них, значительно возрастает. Интересные приемы, развивающие наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, пробуждающие художественный вкус у детей. Важно создать у детей адекватную оценку героев художественного произведения. Результативными в этом могут быть беседы, особенно с использованием вопросов проблемного характера, наталкивающие детей [...]

Метки: ,  

Восприятие художественных произведений. Часть 3

При восприятии произведений искусства играет роль не только общее отношение ко всей картине, но и характер отношения, оценка дошкольником отдельных героев и аспектов произведения. Играет роль в восприятии и уровень удаленности или доступности, близости образа. Так, например, младшие дети в ролях находчивых, юмористических персонажей чаще всего предпочитают видеть животных с антропоморфическими признаками, проявивших себя положительно [...]

Метки: ,  

Восприятие художественных произведений. Часть 2

Восприятие детьми произведения искусства нельзя отрывать от ее смыслового содержания. Советский ученый Л.С. Выготский опытным путем установил, что стадии восприятия, обозначенные В. Штерном, характеризуют не развитие восприятия картин, а связь между речью и восприятием на определенных этапах развития. Немалую роль в эстетическом восприятии, в понимании сути изображенного имеет структура произведения, уровень тождественности смыслового и структурного [...]

Метки: , ,