Архив за мая 2008

Восприятие художественных произведений. Часть 1

Отечественные ученые рассматривают восприятие художественных произведений как следствие развития личности ребенка. Оно не дается человеку от рождения. В качестве такового ребенок не сразу воспринимает произведение; изначально для ребенка характерно утилитарное, действенное отношение к нему (дети трогают изображение на картине, щупают, гладят его и т.п.). Однако основы художественного восприятия уже обозначаются у детей-дошкольников. Основную роль в [...]

Метки: , , ,  

Восприятие пространства дошкольниками. Часть 2

Глазомер Совершенствуется и глазомер детей, весьма важный для восприятия пространства. Трудные глазомерные задачи дети дошкольного возраста решают заметно труднее, чем задачи на сравнение длины линий. Подобные задачи оказываются решаемы только шести- и семилетними детьми и то лишь при условии значительной разнице между объектами. Причина этому – невысокая степень освоения глазомерными операциями. Тем не менее уровень [...]

Метки: ,  

Восприятие пространства дошкольниками. Часть 1

Большие изменения в дошкольный период у детей происходят в восприятии пространства по его основным признакам. Ребенок узнает пространство по мере того, как сам им овладевает. Еще находясь в кроватке и орудуя с погремушкой, соской, ребенок познает «близкое» пространство. По мере того, как ребенок начинает ползать и ходить, он начинает овладевать более «далеким» пространством. Первоначально восприятие [...]

Метки: , ,  

Восприятие времени дошкольником. Часть 3

Если детям дошкольного возраста нелегко выделить время как объект познания, влияющий неявно, но устойчиво на жизнь ребенка, то во значительно сложнее им обособлить время в прошедших событиях, представить себе его продолжительность, его значение и разместить в хронологической очереди прошедшие события. Поэтому даже дети старшего дошкольного возраста считают, что, раз бабушка живет уже давно и родилась [...]

Метки: , ,  

Восприятие времени дошкольником. Часть 2

Младенец начинает разбираться во времени в середине первого месяца жизни, т.е. когда он начинает просыпаться систематически через 3 часа, к моменту кормления. Этот выработанный рефлекс на время является одним из самых первых в жизни ребенка. Ребенок преддошкольник и младший школьник разбирается во времени на базе чисто бытовых показателей. Если жизнь детей строго подчинена четкому режиму, [...]

Метки: , ,  

Восприятие времени дошкольником. Часть 1

Время – такая же объективно имеющая действительность, как и пространство, ввиду того, что все явления реальности наблюдаются и во времени и в пространстве. Сам объект познания – время является весьма разносторонним аспектом окружающей действительности. Восприятие времени – это отражение в мозгу объективной длительности, скорости, последовательности явлений действительности (Д.Б. Эльконин).

Метки: ,  

Восприятие картинки дошкольником. Часть 2

На наивысшем уровне ребенок объясняют изображение, добавляя свой опыт, свои мнения в то, что отображено на картинке. Они выявляют внутренние отношения между объектами путем осознания всей изображенной на картинке обстановки. Тем не менее переход к такому уровню понимания никоим образом нельзя истолковать возрастным созреванием, как это утверждали А. Бинэ и В. Штерн. Психологи (С.Л. Рубинштейн, [...]

Метки: ,