Общая психология

Психология восприятия

Восприятие
Свойства восприятия

Детская психология восприятия

Восприятие в младенчестве. Часть 1. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).
Восприятие в дошкольном возрасте.
Восприятие цвета и формы дошкольником. Часть 1 (2).
Восприятие целого и части. дошкольником. Часть 1 (2, 3)
Восприятие картинки дошкольником. Часть 1 (2)
Восприятие времени дошкольником. Часть 1 (2, 3)
Восприятие пространства дошкольниками. Часть 1 (2)
Восприятие дошкольниками художественных произведений. Часть 1 (2, 3, 4)
Восприятие человека дошкольником. Часть 1 (2, 3, 4)
Восприятие у детей младшего школьного возраста. Часть 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)

Восприятие цвета

Восприятие цвета
Главные моменты в теории восприятия сайта
Первые научные идеи о восприятии цвета человеком
Восприятие цвета сайта в разных возрастных группах
Цвет в дизайне рекламы
Психическое воздействие цвета
Влияния цвета на психику
Немного литературы по психологии восприятия цвета

Восприятие фигур

Восприятие отдельных геометрических фигур
Восприятие объекта как целого

Психологические механизмы, влияющие на восприятие сайта

Восприятие интернет-сайтов как психологический механизм
Физиологические и психологические особенности посетителей
Восприятие сайта через его цветовую палитру
Социальная перцепция и веб-дизайн
Удобные для чтения шрифты
Разборчивость
Восприятие шрифтов
Особенности восприятия интернет-сайтов различными профессиональными группами

Cоциальная психология

Социальная перцепция

Социальная перцепция
Социальная перцепция, как способ межличностного восприятия.
Структура и механизмы социальной перцепции: Рефлексия
Структура и механизмы социальной перцепции: идентификация, эмпатия, аттракция
Стереотипизация
Эмпатия
Идентификация
Структура и механизмы социальной перцепции: каузальная атрибуция

Каузальная атрибуция

Каузальная атрибуция
Структура процесса каузальной атрибуции. Часть 1. (2, 3, 4)

Рефлексия

Рефлексия
Психологические характеристики рефлексии
Рефлексия в художественной литературе и искусстве
Рефлексия в философии и физике

Методы исследования в социальной психогии

Семантический диффиренциал (СД)

Семантический дифференциал
Метод Семантического Дифференциала (СД).
Семантический дифференциал в маркетинговых исследованиях.
Методика и процедура Семантического диффернциала.
Обработка и результат семантического дифференциала.
Отличие универсального СД и СД для узких областей социальной психологии.

Экспертный метод

Метод экспертной оценки
Метод Дельфи

Диплом «Восприятие интернет сайтов различными профессиональными группами»

Курсовая работа. Диплом.
Программа исследования
Главные моменты в теории восприятия сайта
Целевая группа сайта исследования психологии
Немного выводов
Литература по психологии восприятия сайта. Книги, учебники по психологии, психологические журналы.

еще интересное

Восприятие в младенчестве. Часть 1.

О том, что маленький ребенок начиная с первого года жизни может воспринимать объекты, говорят факты раннего различения им близких людей, любимых игрушек, некоторых вещей. Благодаря исследованиям М.И. Лисиной обнаружилось, что через некоторое время после рождения, а именно после двух с половиной месяцев, ребенок осуществляет начальную познавательную активность. Она первоначально не имеет относительно стабильной структуры и проявлена в некотором фиксации ребенка на предмете, связана с неупорядоченными движениями. После трех месяцев движения делаются несколько отличными от движений на предыдущим этапе: ребенок «обследует» новый предмет, новую игрушку. В действиях младенца задействованы одновременно несколько анализаторов. Самые быстрые и интенсивные реакции осуществляет глаз, дальше идут движения рук. Минимальную роль играют движения рта при попадании предмета в зону взаимодействия с ним. Глаз осуществляет главную функцию познания объекта, рука употребляется для его овладения и удерживания, рот предназначен для дополнительного активного осязания предмета.

Метки: ,  

Восприятие объекта как целого

Восприятие объекта как некоторого сложного целого задейсвтует аналитико-синтетической функцию коры головного мозга человека. Предмет как целое обязан быть обозначен на фоне всех других окружающих чего вещей. Для этого вещь должна быть уже известна субъекту, ему должна быть знакома определенная совокупность предметов, к которой имеет отношение данный объект, должно быть знакомо слово, означающее эту совокупность предметов. Так, слово, являясь наименованием данной определенной вещи, дает субъекту знание того, что он воспринимает.

Метки: ,  

Восприятие

Восприятие – это отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств. Так же как и ощущение, восприятие относится, преимущественно, к тому анализатору, через который окружающая действительность влияет на нервную систему субъекта. Восприятие – совокупность ощущений. Когда человек взаимодействует с яблоком, то отражает в ощущениях запах, цвет, ощущает его упругость, тяжесть, его гладкую поверхность, то воспринимает свежее, круглое, румяное, ароматное яблоко.

Метки: , ,  

Рефлексия в художественной литературе и искусстве

По материалам википедии:

Метки: , ,  

Рефлексия в философии и физике

Рефлексия обнаруживается в трудах философов — от античных времен до философии современности, в том числе и в философии современной квантовой механики.

В отношениях наблюдателя, измеряемой системы и измерительного прибора можно выделить некоторое число теоретических убеждений. В соответствии одной из них измерение в квантовой физике – это частный случай согласованного взаимодействия квантовых систем.

Метки:  

Психологические характеристики рефлексии

Одной из характеристик рефлексии является ее глубина

Психологический тест:

Метки:  

Рефлексия

Рефле?ксия (от позднелатинского. reflexio — обращение назад) — обращение человека на на свое собственное состояние или свое знание. Это есть один из разновидностей актов сознания человека, а именно акт сознания, обращенный на свое знание. Ее следует разделять от понятия самосознания. Не каждая рефлексия – обращение сознания субъекта на свое знание – делается самосознанием. Самосознание - это рефлексия, при которой предметом ее становится знание себя.

Метки: ,